shutterstock_1752257708-e1774866732588.jpg

Predstaviteľ školy, ktorý sa hlási k hnutiu „woke“, tvrdí, že černošskí učitelia potrebujú vyššie platy kvôli „dodatočnej záťaži“

5
lifesitenews
Kultúra smrti
  • Politiky pozitívnej diskriminácie podporujú rasistické predpoklady, namiesto skutočnej rovnosti.
  • Predpoklad dodatočnej záťaže pre černochov naznačuje vrodenú menejcennosť, čo je neprijateľné.
  • Vysoké školy ignorujú rozhodnutia súdov a pokračujú v rasovej diskriminácii pri prijímaní.
  • Fokus na diverzitu ohrozuje kvalitu vzdelania a vedie k neúspechom študentov.

Predstaviteľka rezortu školstva v Connecticute sa nedávno pokúsila obhájiť rasové preferencie pri odmeňovaní pedagógov, čím však nechtiac potvrdila dlhodobú kritiku, že politiky ako pozitívna diskriminácia v konečnom dôsledku podporujú rasistické predpoklady pod zámienkou boja proti rasizmu.

Portál The College Fix informoval, že v novom videu, ktoré sa stalo virálnym, pochádzajúcom zo zasadnutia Rady školského obvodu West Hartford z decembra, je zachytená podpredsedníčka LaToya Yagaloffová, ako diskutuje o „úsilí o zvýšenie diverzity v obvode“ a pýta sa, či existujú „finančné stimuly pre černochov a ľudí s tmavou pleťou, aby tu pracovali“. Iný predstaviteľ obvodu odpovedal, že nie, ale že sa „vždy snažia zvýšiť rozmanitosť nášho personálu, a to tak medzi učiteľmi, ako aj medzi administratívnymi pracovníkmi“.

„„Správne. Určite. A myslím si, že to je niečo, čo by sa malo zohľadniť, pretože si myslím, že práve tak sem prinesieme diverzitu,“ povedala Yagaloffová. „Úprimne povedané, byť černošským alebo hnedým učiteľom či administratívnym pracovníkom v tomto okrese je dodatočná záťaž. A preto si myslím, že by sme o tom mali začať uvažovať z finančného hľadiska, ak sme tak ešte neurobili.“ Ďalej zdôrazňuje, že „byť čiernou alebo hnedou osobou, ktorá v tomto okrese učí a zastáva vedúce pozície, so sebou prináša niečo navyše a znamená to, že do seba musíte investovať viac.“

Nakoniec podpredsedníčka vyjadruje presvedčenie, že „to zvládneme“, pretože „máme peniaze“ a „máme úrad pre rovnosť a začlenenie“.

Predpoklad, že príslušnosť k určitej rase automaticky predstavuje „dodatočnú záťaž“ predpokladá, že tieto rasy sú menej schopné uspieť na základe vlastných zásluh, či už kvôli vrodenej menejcennosti, alebo kvôli vonkajšiemu „manipulovaniu“. Kritici pozitívnej diskriminácie pri prijímaní do zamestnania, pri prijímaní na štúdium a pri odmeňovaní už dlho tvrdia, že takéto dôsledky spôsobujú viac škody ako úžitku, vyvolávajú nevôľu zo strany študentov, ktorí nepatria k menšinám, a zároveň zaťažujú príjemcu pochybnosťami o tom, či si svoju pozíciu zaslúžil, a predčasne ho povyšujú na pozície, na ktoré nie je pripravený.

V roku 2023 Najvyšší súd USA zrušil politiku pozitívnej diskriminácie na základe rasy pri prijímaní na vysoké školy ako protiústavnú formu rasovej diskriminácie. Podľa nedávnej tlačovej správy sa však dospelo k záveru, že aj po tomto rozhodnutí Dukeova univerzita naďalej „kladla dôraz na rasovú diverzitu pri prijímaní študentov a zámerne sa snažila zachovať výsledky založené na rase pre svoje nastupujúce ročníky“ prostredníctvom používania rôznych označení v prihláškach na vysokú školu, ktoré by korelovali so statusom menšiny, čím si umožnila prijímať rozhodnutia o prijatí na základe rasy bez toho, aby mala k dispozícii demografické údaje o rase.

Americké inštitúcie vyššieho vzdelávania sú už dlho považované za silne ovplyvnené ľavicovým zaujatím a historickým revizionizmom, ktoré podmieňujú študentov k odmietaniu náboženstva, tradičnej morálke a voľnému trhu a vnímať Ameriku ako jedinečnú zhubnú silu vo svete, spoločnosť systematicky zameranú proti chudobným a menšinovým skupinám, pričom sťažnosti založené na identite tvoria základ takzvaných „sociálnej spravodlivosti“ a „intersekcionálne“ prístupy k vzdelávaniu.

Toto zameranie na identitu preniká do každého aspektu mnohých vysokých škôl a univerzít, vrátane pokusov o „diverzifikáciu“ študentskej komunity, často na úkor všetkých zúčastnených.

V roku 2021 sociálni vedci z Harvardu Frank Dobbin a Alexandra Kalev priznali, že „stovky štúdií o školeniach zameraných na boj proti predsudkom ukazujú, že aj tie najlepšie programy majú len krátkodobý vplyv na stereotypy a žiadny zreteľný vplyv na diskriminačné správanie,“” a môžu v skutočnosti spôsobiť, že účastníci školení si viac uvedomia stereotypy, ktoré by im inak ani nenapadli. 

V roku 2024 informátori z prestížnej David Geffen School of Medicine na Kalifornskej univerzite v Los Angeles’ (UCLA) prestížnej Lekárskej fakulty Davida Geffena varovali, že „fixácia školy’s posadnutosť diverzitou viedla ku kríze, v ktorej viac ako polovica študentov z rôznych ročníkov prijatých od roku 2020 neuspela v štandardizovaných testoch základných lekárskych vedomostí z predmetov od urgentnej medicíny a všeobecného lekárstva až po vnútorné lekárstvo a pediatriu.

V reakcii na to vydala Trumpova administratíva výkonné nariadenia, ktorými sa odmietajú federálne prostriedky vzdelávacím inštitúciám, ktoré indoktrinujú študentov prostredníctvom programy DEI, okrem iných výkonných opatrení na boj proti takzvanej „woke ideológii“ vo vzdelávaní.